到底什麼是社會智力？社會智力本質的探討

　　到底什麼是社會智力？社會智力其實是一種社會學習認知的能力（Sternberg, 1981），它和學業智力是兩種獨立存在的智力形態。雖然許多研究智力的學者專家，包括史全（Strang, 1930），衛得克（Wedeck, 1947）、魏氏勒（Wechsler, 1958），及近代的史坦伯格（Sternberg, 1984）和迦得納（Gardner, 1985）等人在解釋社會智力的意義時雖有少許的差異，但基本上他們認為社會智力是：

　　1.洞察別人心思，察言觀色的能力。
　　2.與人相處，建立友善關係的能力。
　　3.了解社會規範，言行舉止表現合乎時宜。
　　4.適應新環境的能力。
　　5.對於社會活動的參與力。
　　6.適應社會的一種生存能力。
　　7.自我認識及自我反省的能力。

　　許多學者專家主張我們應該由社會能力的角度去探討智力的組成，因為社會學習認知能力，也就是適應能力更能看出一個人智力的高低。依據Ford和Miura在一九八三年的一項研究報告裡指出，社會智力主要包括四種成熟的要素：第一種能力是能察言觀色，知道別人的需要，也就能重視別人的存在，這種能力他們稱為利社會性行為（Prosocial Skills）。第二種是指處理事情的一種決策能力，也就是處事果斷，不會優柔寡斷、拖泥帶水，且能克服困難。擁有這種能力的人往往會是團體中的領袖人物。這種能力稱之為社會建設性行為（Social-instrumental skills）。第三種能力指社會適應力（Social Ease），泛指一個人對社會的參與力及個人是否熱衷於社會活動。擁有這種能力的人能與各種不同性格的人相處，也能與人分享生活點滴。最後一種稱之為自我肯定的能力（Self-efficacy），也就是說一個人是否擁有自信心，是否能肯定自我的存在價值，並勇於嘗試新的人生經驗，而不致於墨守成規、退縮不前。社會智力（Social Intelligence）不同於一般學校所強調的學業智力（AcademicIntelligence）。社會智力的表現是以情性發展為基礎。換言之，情性發展成熟的個體具有較高的社會智力（Ford & Miura, 1983）。
　　基本上，情性發展（Affective Development）包含了社會（Social）和情感（Emotional）兩方面的情性需求，它與社會智力（Social Intelligence）也可以說是一體兩面，指同樣一種特質，只不過學者專家們試圖從不同的角度去剖析人類的特有需求及能力。情性發展較強調個體內在的一種特質，它是人格建全發展的要素之一。依據佛洛依德（Freud），艾瑞克森（Erikson）及馬斯洛（Maslow）的論點，個體情性是否能健全發展，端賴外在環境是否能滿足各個發展階段的特有需求，尤其是兒童階段。情性發展強調在社會中與人相處時所具備的特質，包括人生觀、合群性、價值觀、社會適應力……等等（魏美惠，民85）。

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